Dobradura de dinossauro

Casinha de papel

Essa é uma ideia de atividade muito interessante e pode ser inserida em diversos tipos de planejamento, como na aula de arte, em geografia para trabalhar os espaços de convívio, na aula de Língua Portuguesa para produzir um livrinho, no fechamento de uma sequencia didática, na representação de uma história ou mesmo para elaborar um  cartão.

Acompanhe o passo a passo.

 

 Você vai precisar de quatro folhas de papel no formato quadrado.

 Dobre o papel ligando uma ponta a outra, em todos os sentidos.

Em todas as folhas faça um corte em apenas um lado até o meio, para que possa ser transpassado uma parte sobre a outra  e colado.

Junte  as parte como na foto e cole umas nas outras, deixando apenas um lado aberto, de forma que se torne a fachada da casa.

 Feche  como se fosse um livro, no entanto lembre-se de dobrar para dentro a parte inferior. Como no inicio foi dobrado em todos os sentidos, a própria marca facilitará a dobra

Decore a casa da forma como quiser, colando, desenhando ou escrevendo.

Acompanhe o vídeo.

Autorretrato

Objetivo: Compreender os aspectos que compõe um autorretrato.   
  
Encaminhamento:                                   
 * Conversar com os estudantes sobre como pode ser produzido um autorretrato, se já viram um e o tipo de matéria prima que pode ser utilizado.
* Explicar que a palavra autorretrato é formada por duas partes, auto que significa por si mesmo e retrato, isto é a imagem de uma pessoa. Logo um autorretrato é representação de uma pessoa feita por ela mesma. Pode ser por exemplo uma pintura, um desenho ou uma fotografia. 
*  Apresentar autorretratos conhecidos, como o de Tarsila do Amaral e Vincent Van Gogh .                                                         

 A Obra e o Artista. 1889. Vincent Van Gogh

  Autorretrato, Tarsila, 1923  

                                                                                                           

 * Explicar que existem autorretratos  de corpo inteiro, no entanto é mais comum que as pessoas realizem autorretratos com semblantes sérios ou tristes, onde traduzem os seus sentimentos e emoções.

*Propor aos estudantes que em folha sulfite realizem seu autorretrato por meio de desenho.

* Realizar uma pequena exposição com os autorretrato produzidos pela turma.

ARTES/ CONTEÚDO: Desenho japonês- mangá

Objetivo: Conhecer parte da história e técnica do mangá.

Encaminhamento Metodológico: 
* Perguntar aos alunos o que sabem sobre mangás;
* Quais animes conhecem;
* Quais mais gostam;
* Explicar que o termo mangá surgiu no ano de 1914, trazendo caricaturas e ilustrações sobre a cultura japonesa e que no Japão 40% do que é impresso são os quadrinhos de mangás;
* Comentar que no Brasil o primeiro mangá lançado foi "Lobo solitário", em 1988, mas adaptado para a leitura ocidental;
* Explicar aos alunos que os maiores mercados estrangeiros para os mangás são os EUA, França e Alemanha;
* Entregar uma folha de papel sulfite e ensinar aos alunos a técnica do mangá passo a passo.

* Orientar que cada um faça o seu desenho, dando os detalhes que desejar.


RECURSOS: 
* Papel sulfite;
* Lápis;
* Ilustrações de mangás.

ARTES/ TEMA: Pranchas de Surfe

Objetivo: Personalizar uma prancha de Surfe de papelão.

Encaminhamento metodológico:

* Conte aos seus alunos que o Surfe provavelmente surgiu nas ilhas polinésias, mas que posteriormente passou a ser praticado pelos antigos reis havaianos, com pranchas feitas de madeira.

Existia um ritual para fazer uma prancha e somente os reis e suas proles surfavam em pé. Futuramente a maioria dos hawaianos vieram a praticar o Surfe como atividade de lazer. Mais tarde o Surfe passou a ser divulgado como esporte em outros países pelo pelo hawaiano Duke Kahanomoku.

* Mostre aos estudantes algumas fotos de pranchas de Surfe pintadas pelo artista Ron Artis, em seu estúdio no Hawaí. ( Disponível em www.blogviagens.com).

* Entregue a cada aluno, um pedaço de papelão para que desenhem simulando uma prancha e a personalizem.

Recursos:
* Papelão;
* Tinta guache;
* Caneta hidrocor.

ARTES/ TEMA: Mehendi- arte decorativa

Objetivo: Conhecer a arte decorativa de tatuar as mãos.
Encaminhamento Metodológico:

*Converse com os alunos sobre a Henna, que é um corante extraído de uma planta de mesmo nome, muito usado na Índia e no norte da África, para colorir os cabelos ou tatuar as mãos e o corpo. Esta tatuagem é temporária.

* Explique que essa arte de tatuar com Henna é conhecida também por mehendi e é realizada em algumas cerimônias, entre elas o casamento, para atrair sorte.

* Mostre aos estudantes algumas fotos de mehendi ou os leve a pesquisar na internet sobre o assunto. Peça que digam sobre o que mais chamou atenção e se puderam identificar algum desenho.

* Entregue aos alunos folhas sulfites e oriente para que contornem uma das mãos e criem diferentes desenhos usando a própria criatividade, imitando a tecnica do mehendi.

Recursos:
* Papel sulfite;
* Tinta guache;
* Caneta hidrocor.

ARTES/ TEMA: Super-Heróis

Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade à partir dos Heróis de Stan-Lee.


Encaminhamento Metodológico:


* Promova com os estudantes uma pesquisa sobre Stan- Lee e os personagens criados por ele;
* Peça para que cada estudante, ou grupo, pesquise sobre um herói de Stan-Lee, como:
- O Homem Aranha;
- O incrível Hulk;
- Homem de Ferro;
- Capitão América;
- Wolverine,
- Sentinela;
- Etc.
* Ao final, peça que os estudantes apresentem os personagens pesquisados, falando sobre as características de cada um, temperamento, formas como se vestem, estilo do cabelo e poderes.
* Inspirados nas criações de Stan-Lee, peça que cada um crie em folha sulfite, um Super- Herói e em anexo coloque uma ficha com:
- Criador:
- Nome do Herói:
- Idade aproximada:
- Temperamento;
- Poderes.
* Organize com os alunos, uma exposição com as atividades realizadas.


Recursos:
* Papel Sulfite;
* Lápis de cor;
* Caneta hidrocor.

ARTES/ TEMA: DRAGÃO CHINÊS

OBJETIVO: Conhecer o dragão na mitologia chinesa.


ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: 
* Conversar com os estudantes sobre o dragão Chinês, que é uma criatura mitológica, descrito como: longo, semelhante a uma serpente de quatro garras. Ele é um símbolo poderoso do folclore e da arte chinesa. Os dragões controlam a água, em lugares onde se utiliza a cultura irrigada e não é mau como na cultura ocidental.
* Pedir que cada aluno traga de casa uma caixinha de leite vazia e alguns tubos de rolos de papéis higiênicos;
* Orientar que encapem e pintem a caixinha, formando a cabeça do dragão;
* Pintar com tinta guache os tubos de rolos de papéis higiênicos para formar a cauda.
* Depois que tudo estiver pintado e seco, ligar as partes com barbante para formar o dragão chinês e não esquecer de colar as patas (cada um deve fazer do seu jeito).
* Expor as atividades dos estudantes.

Sugestão:
Realizar com os estudantes, antes de confeccionar o dragão, uma pesquisa sobre o dragão na mitologia chinesa e o que representa cada cor na criatura.


RECURSOS:
* Caixa de leite;
* Tubos de rolos de papéis higiênicos;
* Barbante;
* Tinta guache.

ARTES/ TEMA: Animes/mangás

Objetivo: Estimular a criatividade criando a fantasia de um personagem de  mangá.

Encaminhamento metodológico:
* Mostrar aos alunos a figura de diferentes animes e pedir que digam quais mais conhecem, como é o cabelo, que roupas usam, que tipos de detalhes possuem nas roupas e cabelos, quais cores utilizam, etc;
* Comentar sobre "Cosplay", que é uma atividade lúdica praticada principalmente por jovens e que consiste em fantasiar-se de algum personagem, como por exemplo, os animes e mangás, acompanhados da tentativa de interpretá-los na medida do possível;
* Entregar aos alunos diferentes tipos de materiais como: cola, tesoura, papel colorido, TNT (se possível), etc;
* Orientar que confeccionem a fantasia de seu anime favorito.

Recursos:
* Cola;
* Tesoura;;
* Papel colorido;
* TNT;
* Cartolina.

ARTES/ CONTEÚDO: Mito Africano

Objetivo: Conhecer um dos mitos Africanos.


Encaminhamento metodológico:
* Conversar com os alunos sobre o que é o mito e como as diferentes religiões o utilizam para explicar a criação do mundo;
* Discutir o seguinte texto: Dã é a serpente sagrada dos jejes. Ela vive no fundo das águas que existem por baixo da terra firme. Os Jejes dizem que foi Dã quem criou o mundo. Ela morde a ponta da própria calda. O corpo de Dã forma uma roda. Dã fica girando o tempo todo. Esse movimento de Dã é o que faz o mundo existir. Dizem que, se Dã parar de girar, o mundo acaba. Se Dã para de girar, as plantas acabam, o bichos acabam, as pessoas acabam. 
Conto africano: Sobre a criação do mundo de Raul Lody .

* Propor que cada aluno faça uma dobradura de algum animal e coletivamente criem um painel sobre o mito Africano discutido.

Recursos:

* Papel sulfite;

*Lápis de cor.

ARTES/ CONTEÚDO: Técnica mista.

Objetivo: Desenvolver a criatividade a partir de desenhos e colagens.


Encaminhamento metodológico: 
* Solicitar aos alunos que recortem  uma figura de uma revista;
* Entregar uma folha de papel sulfite, orientando para que com a figura encontrem uma posição;
* Colar a figura na folha e com um lápis dar continuidade no desenho.

Recursos: 

* Papel sulfite ou caderno;

* Revistas;

* Cola;

* Tesoura;

* Lápis de cor.

ARTES /CONTEÚDO: Arte Africana

Objetivo: Identificar alguns aspectos artísticos das cultura africana.


Encaminhamento metodológico:
* Conversar com os alunos sobre o que sabem sobre as músicas, a arte, a cultura africana de um modo geral;
* Dialogar sobre a influência africana na cultura brasileira;
* Explicar que as músicas africanas são cantadas em ritos religiosos, em épocas de colheita, quando os meninos entram na puberdade, etc;
* Colocar para que os alunos ouçam, algumas músicas referentes à cultura africana, explicando que ao dançar muitas dessas músicas, algumas tribos pintam o rosto ou usam máscaras;
* Mostrar aos alunos a foto de algumas máscaras africanas;
* Entregar um papelão demarcado o contorno de um rosto;
* Orientar que cada um crie a sua máscara (africana) .

Recursos:
* Rádio;
* CD com músicas africanas;
* Tinta guache;
* Papelão.

ARTES/ CONTEÚDO: Desenhos de observação

Objetivo: Imaginar novas realidades a partir do desenho.


Encaminhamento metodológico:
* Mostre aos alunos algumas obras de arte de artistas que gostavam de pintar ao ar livre e se inspiravam na paisagem que viam;
* Entregue aos alunos todo o material necessário, como giz de cera, lápis de cor, caderno de desenho, etc;
* Leve os alunos para fora da sala de aula e peça que observem alguma paisagem e a desenhem;
* Depois peça que cada um interfira na paisagem que desenhou colocando novos elementos que gostaria que tivesse.


Recursos:
* Caderno;
* Lápis de cor;
* Giz de cera.

ARTES/ CONTEÚDO: Escala

Objetivo: Aprender a técnica da quadrícula.


Encaminhamento metodológico:
* Explique aos alunos que existem diversas técnicas para ampliar um desenho e que aprenderão uma delas: a técnica da quadrícula;
* Explique que esta técnica  de mudança de escala é usada em trabalhos de pequena dimensão;
* Mostre um desenho pequeno dentro de um quadrado dizendo que se quisermos ampliar o dobro por exemplo, devemos desenhar um segundo quadrado que seja o dobro do primeiro;
* É preciso riscar a folha em quadrados iguais e numerar cada linha na horizontal e vertical;
* Para ampliar o desenho é preciso copiar cada desenho dentro dos quadrados, procurando manter as proporções.
* Proponha a seguinte atividade:

* Para alunos maiores ou com menor dificuldade pode-se orientar que recortem de revistas uma figura e ampliem.

Recursos:

* Folha com atividade.

ARTES/ CONTEÚDO: Cultura africana

Objetivo: Identificar alguns elementos da cultura africana.

Encaminhamento metodológico:

* Peça aos alunos que digam  o que sabem sobre a cultura africana;

* Comente que a música é um dos elementos de destaque dessa cultura, sendo os instrumentos de percussão os mais utilizados.

* Conte aos alunos a lenda do tambor africano:

A LENDA DO TAMBOR AFRICANO

           Conta-se que na Guiné- Bissau, no continente africano, quando a terra ainda era uma imensa floresta, a lua e a terra viviam em perfeita harmonia.

Num pequeno reino da Guiné- Bissau vivia uma menina que tinha dois grandes amigos, a lua, que vivia muito próxima a terra e um macaquinho de nariz branco. Um dia a lua resolveu se afastar e morar bem longe no céu e quando a menina percebeu que sua amiga lua havia ido embora, caiu em profunda tristeza. 

O macaquinho de nariz branco vendo sua amiguinha tão triste teve uma ideia. Convocou todos os macaquinhos de nariz branco da terra e forram subindo uns nos ombros dos outros, até o macaquinho amigo da menina, alcançar a lua.

Quando este alcançou a lua, a pilha de macacos caiu toda. A lua ajudou o macaquinho e os dois conversaram por um bom tempo. O macaquinho de nariz branco explicou que a menina estava muito triste pela ausência da lua e queria muito que ela voltasse. A lua argumentou que o céu era seu lugar e que estava feliz. O macaquinho ficou convencido e decidiu voltar para e terra e contar as notícias a sua amiguinha. 

A lua presenteou o macaquinho com um tambor de couro e teve a idéia de ir soltando o amiguinho por uma corda, mas antes o orientou:

- Só toque o tambor quando chegar ao chão para que eu possa cortar a corda.

O macaquinho concordou e foi descendo...descendo, mas como era muito agitado não resistiu e tocou o tambor no meio do caminho. A lua pensando que o macaquinho já havia chegado, cortou a corda.

O animalzinho foi caindo até se espatifar no chão, quebrando todos os seus ossinhos. A menina encontrando o amigo caído levou para que sua mãe pudesse curá-lo. Assim que retomou os sentidos, contou as novidades e mostrou o tambor.

A menina ficou tão feliz que saiu tocando o tambor, produzindo um bonito som. Todos vieram conhecer aquele instrumento maravilhoso e começaram a fabricar mais tambores de couro, com diversas cores.

Assim o tambor tornou-se um dos símbolos da África.

* Entregue aos alunos uma folha com o contorno de um tambor e papéis coloridos para que formem um mosaico.

(Se desejar pode ser pintado ou confeccionado um tambor com latas de leite)

Recursos:

* Folha sulfite;

* Papel colorido;

* Cola.